辽宁师范高等专科学校2024年毕业证样本：青春、成长与未来的见证

2024年，辽宁师范高等专科学校的毕业季在夏日的热情中拉开帷幕。这一年，毕业证书不仅是对学生三年学业的总结，更是学院发展历程中的一个重要节点，承载着青春奋斗、教育传承与社会责任的深刻内涵。

一、毕业典礼：庄重的仪式与深情的告别

1. 典礼的盛况与温情

2024年6月23日上午，辽宁师范高等专科学校隆重举行了2024届毕业生毕业典礼。学校党委书记刘娇、党委副书记兼校长孟宪彬、党委副书记朴明莹、副校长陈龙等校领导，以及学校各部门负责同志、教师代表、辅导员老师、后勤服务人员代表齐聚一堂，与2024届全体毕业生共同见证了这一难忘的重要时刻。

典礼仪式开始前，艺术学院学生代表献上了精彩的暖场快闪演唱《夜空中最亮的星》，希望同学们以梦为帆，奔赴星辰大海。随后播放的2024届毕业生成长历程纪录片《优秀毕业生事迹展演》，带领同学们重拾了三年美好的校园时光。毕业典礼在全体师生齐唱国歌中正式拉开序幕。

会议宣读了学校2024届学生毕业决定、辽宁省普通高校优秀毕业生名单和校级优秀毕业生名单。刘娇书记为获得省优秀毕业生荣誉的学生颁发证书，并代表学校接受了毕业生捐赠的“毕业纪念林”牌匾。孟宪彬校长为2024届毕业生代表颁发毕业证书。朴明莹副书记、陈龙副校长为获得学校优秀毕业生荣誉的学生颁发证书。

2. 校长的寄语与期望

孟宪彬校长以“青春奋斗正当时 笃行致远赴山海”为主题，为毕业生们上了“最后一课”。他回顾了过去不平凡的三年，指出同学们与年轻的母校双向奔赴、共同成长，与师友同窗共聚共学、德才双修、励学敦行，共同书写了多彩的华章。

孟校长对同学们寄予了五点希望：一是厚植家国情怀，将个人理想融入国家发展大局；二是赓续师专基因，传承学院的优良传统和精神；三是淬炼技能本领，不断提升自己的专业素养和实践能力；四是更新专业知识，紧跟时代步伐，保持学习的热情；五是永葆善良爱心，做一个有温度、有责任感的人。

3. 毕业生的感悟与承诺

学前教育学院张芷菱同学代表2024届毕业生发表了毕业感言。她深切表达了对母校和老师的感恩之情，以及对未来美好生活的向往。她表示，将永远把厚德泽人、笃行致远的校训精神融入拼搏向上的动力之中，乘风破浪，勇毅前行。

艺术学院王跃老师代表教师发言，对2024届毕业生们提出了殷切期望。他希望同学们心中有理想、眼中有光芒，手中有本领、脚下有力量，成为热爱生活、积极进取、敢于创新、勇攀高峰的新时代好青年。

二、毕业证的象征意义：学历、技能与责任的融合

1. 学历认证：社会认可的起点

辽宁师范高等专科学校的毕业证书得到了社会的广泛认可。作为一所公办普通高等专科学校，学院以其优质的教育资源和严谨的教学管理，培养出了大量适应社会需求的高素质技术技能人才。毕业证书成为学生进入职场、实现个人价值的重要凭证。

2. 技能传承：从校园到职场的延续

毕业证书不仅是一张学历证明，更是技能传承的载体。辽宁师范高等专科学校围绕“严谨、务实、创新、卓越”的培养原则，构建了以师范教育为主、多学科协调发展的专业体系。学院通过实践教学改革、分级分类教学、创新创业教育等措施，强化了学生的动手能力和创新精神。

例如，学院建立了校内实验室和校外实习基地，为学生提供了丰富的实践机会。同时，学院还针对考研、就业、创业等不同需求，优化课程设置，增设了数学、英语强化课程和职业技能培训，帮助学生更好地适应未来职业发展。

3. 社会责任：从个人到社会的担当

对于许多毕业生来说，毕业证书是承担社会责任的起点。2024届毕业生中，不少人选择到基层、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业。他们用自己的实际行动诠释着“以技能报国”的学院精神。

一位毕业生在接受采访时表示：“作为新时代的青年，我们有责任为国家的建设贡献自己的力量。学院的毕业证书不仅是一张纸，更是一份责任和使命。”

三、背后的故事：学院、学生与社会的互动

1. 学院的探索：应用型人才培养的实践

辽宁师范高等专科学校围绕应用型人才培养目标，进行了一系列探索和实践。学院通过以下措施提升毕业生竞争力：

• 实践教学改革：建立校内实验室和校外实习基地，强化学生动手能力。

• 分级分类教学：针对考研、就业、创业等不同需求，优化课程设置。

• 创新创业教育：将创新创业课程纳入人才培养方案，鼓励学生参与学科竞赛和创业项目。

2. 学生的奋斗：从校园到职场的蜕变

2024届毕业生中，涌现出许多典型代表。他们用自己的奋斗历程诠释了青春的价值和意义。

例如，某位毕业生在大学期间积极参加各类学科竞赛和实践活动，不断提升自己的专业素养和实践能力。毕业后，他顺利进入一家知名企业工作，凭借扎实的专业技能和敬业精神，很快成为团队骨干。

3. 社会的反馈：就业市场的认可

辽宁师范高等专科学校的毕业生在就业市场上受到了广泛认可。学院通过加强校企合作、提升毕业生就业质量等方式，逐步改变了社会对专科院校的误解。

一位用人单位负责人表示：“辽宁师范高等专科学校的毕业生基础扎实、动手能力强，能够迅速适应工作岗位的需求。我们非常愿意招聘这样的毕业生。”

四、争议与反思：专科教育的发展挑战

1. 学位授予的自主性

作为一所专科院校，辽宁师范高等专科学校在学位授予上曾面临一定的挑战。然而，随着学院办学实力的不断提升和教育教学改革的深入推进，学院在学位授予方面的自主性逐渐增强。

2. 师资队伍的稳定性

学院专任教师中，具有副高及以上职称的教师和硕士、博士学位教师占比较高。尽管师资结构合理，但青年教师流动性较大，部分教师因科研压力或职业发展选择离职。如何稳定师资队伍，成为学院需解决的问题。

为此，学院采取了一系列措施，如提高教师待遇、改善工作条件、加强职业发展规划等。同时，学院还积极引进高层次人才，提升师资队伍的整体水平。

3. 社会认知的偏差

部分用人单位对专科院校存在误解，认为其学历含金量低于本科高校。辽宁师范高等专科学校通过加强校企合作、提升毕业生就业质量等方式，逐步改变了这一认知。

例如，学院与多家知名企业建立了长期合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。同时，学院还积极组织毕业生参加各类招聘会和人才交流活动，提升毕业生的就业竞争力。

五、后续发展：从独立到特色的跨越

1. 学位授予权的巩固与拓展

辽宁师范高等专科学校将继续巩固学位自主授予的成果，并逐步拓展学位授予的领域和层次。学院通过加强学科建设、提升科研水平等方式，为学位授予权的进一步拓展奠定了基础。

2. 应用型人才培养的深化

学院将围绕“三实、四会、四不唯”（为人诚实、基础扎实、工作踏实；学会做人、学会学习、学会思考、学会做事；不唯分数、不唯论文、不唯帽子、不唯职称）的人才培养目标，持续推进教学改革。例如，学院将进一步加大实践教学的比重，建立更多校外实习基地，为学生提供更多实践机会。

3. 国际交流的拓展

学院将积极拓展国际交流与合作项目，选送教师赴国外交流培训，提升国际化水平。同时，学院还将加强与国外高校的合作办学项目，为学生提供更多国际交流和学习机会。